Por: Felix E. Dini Saldaña
Prof. Ciencias Sociales
La construcción de una identidad nacional fuerte y robusta en los ciudadanos dominicanos fundamentada en el conocimiento y valoración de los diferentes elementos que nos definen como pueblo libre y soberano, responsable por lo tanto de su destino, tiene necesariamente que iniciarse desde los primeros años de escolaridad de los jóvenes dominicanos, en ese sentido la Ley General de Educación, establece como uno de los fines de la educación dominicana “Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades,…”(Ley 66-97, art 5), más adelante en el mismo artículo instituye “Crear y fortalecer una conciencia de identidad de valoración e integración nacional,…”
En el perfil de egreso del estudiante dominicano dice que este “Se reconoce como parte de la comunidad nacional” (Bases para la Revisión y Actualización Curricular, 2013), esto significa que el estudiante al momento culminar sus estudios pre universitario debe entenderse como parte de un grupo con el cual comparte una herencia producto del devenir histórico, presente en tradiciones, costumbres y modos de vida que conforman la identidad nacional de los dominicanos. Los símbolos patrios forman parte de nuestra identidad como nación ya que estos representan la soberanía e independencia del pueblo dominicano, además nos recuerdan el sacrificio que ilustres hombres y mujeres de fervientes sentimientos patrióticos hicieron en pro de nuestra patria.
El 15 de julio del año pasado fue promulgada por el poder ejecutivo la Ley No. 210-19 que regula el uso de la Bandera Nacional, el Escudo Nacional y el Himno Nacional, símbolos patrios de la República Dominicana, la promulgación de esta ley es un paso de avance en la intención de promover el conocimiento, uso correcto y respeto de los símbolos patrios, ya que las disposiciones legales vigentes hasta ese entonces que se referían a los símbolos patrios se encontraban dispersas, incompletas o en situación de obsolescencia, por lo que se precisaba de su unificación y adecuación, de modo tal que dieran respuesta a la demanda actual de la sociedad dominicana.
La referida Ley en el artículo 45, establece con carácter de obligatoriedad la inclusión de la enseñanza de los símbolos patrios en los programas de estudio del nivel primario y secundario de los centros educativos del país sean esto público o privados, el mandato de esta ley llama a reflexión a los docentes y en particular los del área de Ciencias Sociales acerca de la forma en que hasta ahora se ha estado trabajando los símbolos patrios desde el ámbito escolar.
La enseñanza de los símbolos patrios en muchas de las escuelas dominicanas se trabaja desde un enfoque conceptual, donde se hace énfasis en fechas, lugares y nombres fundamentalmente, asumiendo además, que la enseñanza de estos deben contribuir solamente al desarrollo de competencias específicas de Ciencias Sociales y que por consiguiente corresponde casi exclusivamente a dicha área curricular su enseñanza, esto es un error, la valorización y respeto de los símbolos patrios debe ser inherente a la formación integral de todos los ciudadanos dominicanos y pueden ser trabajados perfectamente desde la diferente áreas del currículo dominicano.
Que mejor texto para desarrollar la compresión lectora ( la cual es una competencia especifica del área de Lengua Española) que el Himno Nacional, al tiempo de lograr a través de la lectura y análisis de sus letras, que los estudiantes puedan perfectamente comprender lo que el autor quiere decir en cada estrofa, argumentando, dándole sentido y significado a cada una, lo que supone la trascendencia de un simple aprendizaje memorístico para el canto del himno en las fiestas patrias y demás actividades a un aprendizaje con significado para él.
La resolución de problemas planteada como una competencia especifica en Matemáticas puede ser trabajada utilizando la Bandera Nacional a partir de lo que dice la ley 210-19, sobre tamaño y proporciones de la misma, de modo tal que los estudiantes encuentren un sentido práctico a lo aprendido, dicho esto, de igual forma los docentes de las diferentes áreas curriculares pueden desde un enfoque de competencia elaborar planificaciones en la cuales incluyan uno de los símbolos patrios en el desarrollo de la mismas.
Como vemos enseñar el valor y respecto de los símbolos patrios es una tarea de la escuela en su conjunto, la cual debe realizar con dedicación durante todo el año escolar, no solamente durante el mes de la patria o en las proximidades de días festivos, donde deben estar involucrados el director, el coordinador pedagógico, el orientador y todo el personal docente del centro, ya que esta noble labor no es exclusividad de una área curricular en particular.
