Fulcar reconoció que esa debilidad es un gran reto para el sistema educativo dominicano, por lo que la institución lleva “varios programas simultáneamente para mejorar las competencias lectoras de los estudiantes y, sobre todo, para promover la reflexión crítica y comprender lo que leen”.
República Dominicana: El ministro de Educación, Roberto Fulcar, no negó las malas calificaciones que obtuvieron los estudiantes de tercer y sexto curso de primaria en puntuación, ortografía y legibilidad, evaluados en la prueba de escritura del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019) del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), perteneciente a la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
Fulcar reconoció que esa debilidad es un gran reto para el sistema educativo dominicano, por lo que la institución lleva “varios programas simultáneamente para mejorar las competencias lectoras de los estudiantes y, sobre todo, para promover la reflexión crítica y comprender lo que leen”.
Ese es uno de los ámbitos más importantes de la gestión actual, señaló Fulcar, quien dice tener “conciencia de que, si logramos desarrollar a los estudiantes de forma temprana en esas competencias lectoras, eso va a impactar los resultados educacionales en los otros años venideros”.
El estudio de la Unesco descubrió que los escolares dominicanos tenían deficiencias de ortografía y puntuación, y solo el 13.7 % de los niños de tercer grado alcanzó un nivel alto de legibilidad.
Conflicto con ADP
Respecto al plan de lucha en aras de conseguir un aumento salarial para los maestros de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), liderada por Eduardo Hidalgo, Fulcar se limitó a responder: “Yo no voy a negociar nunca el derecho a la educación de los estudiantes dominicanos; que la sociedad juzgue”.
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